I am a robot man

 Éste es un juego para que los niños practiquen habilidades y los verbos sentar, estar de pie y tocar palmas en inglés.

I am a robot man

• Time: 10 minutes.

• Aims: to practice can for ability, and the verbs sit, stand, shake

hands.

• Description: the children sing a song and do the actions.

• In class:

Make your arms and legs stiff and walk about like a robot. Say:

«I’m a robot».

Sit down stiffly on a chair and say: «I can sit».

Stand up stiffly and say: «I can stand».

Walk over to a child and shake hand with him/her saying: «I can shake hands».

Go through steps 1-4 again, getting the children to copy you.

Sing the song several times, doing the actions and encouraging the children to join in.

I am a robot, I am a robot,

I am a robot man.

I am a robot, I am a robot,

I am a robot man.

I can sit and I can stand,

I am a robot man.

I can shake you by the hand,

I am a robot man.

JUEGOS TDAH

Recursos para atención a la diversidad (Educación especial)

Ahora os subiré varios juegos  especializados en educación temprana que traen un montón de recursos para la atención a la diversidad, espero que os sean de gran ayuda, ya que juegos de éstos son difíciles de encontrar a veces. Aunque algunos sean para más grandecitos, pueden jugar con la ayuda de los papás y los maestros. Yo los considero muy importantes, espero que os gusten y os sirvan.

JUEGOS SENCILLOS PARA EDUCACIÓN ESPECIAL 

My Family (Mi Familia)

Vocabulario Nuevo:

Father- Papá
Mother - Mamá
Sister- Hermana
Brother- Hermano
Grandfather- Abuelo
Grandmother- Abuela
Aunt- Tia
Uncle- Tio
Cousin- Primo/Prima
niece- sobrina
nephew- sobrino

Manualidad Para My Family:

• A cada niño se le pide que traiga fotos de su familia (mejor si traen de cada miembro de la familia individual)
• Con papel construcción (de colores) se pega la foto del niño y con ayuda  de revistas el niño recorta las cosas que más le gusta a el y las pega alrededor de la foto.
• En otra página se pega la foto del papá y se recorta  las cosas que a el le gustan hacer y lo que el hace diariamente (trabaja  con computadoras etc...) asi se van haciendo con todos los miembros de la familia.
• Luego pueden hacer una reunión en la escuela y que vengan varios miembros de la familia y hacen juegos etc..

Animals (Animales)

Vocabulary

Animals:

• Dog- perro 
• Cat- gato 
• Mouse- raton 
• Bird- pajarito 
• Fish- Pescado

FarmAnimals (animales de la granja)

• Hen- Gallina 
• Rooster- Gallo 
• Chicken- Pollito 
• Pig- Cerdo 
• Horse- Caballo 
• Cow- Vaca 
• Sheep- Oveja 
• Rabbit- Conejo

Animals in the jungle (animales de la selva)

• Monkeys- monos 
• snake- serpiente 
• elephant- elefante 
• lion- leon 
• owl- buho

Animals in the lake (animales del agua)

• duck - pato 
• fish- pescado 
• cocodrile- cocodrilo

Actividades:

La mejor sugerencia además de pintar de diferentes formas los animales (con crayolas, pintura, pegando papel periódico etc..) es llevar a los niños al zoológico, a una granja etc.. para que ellos mismos puedan ver el ambiente donde viven, se desarrollan y crecen los animals.

Manualidad:

Para hacer una Cow (Vaca):

• Se doblan por la mitad dos platos de cartón.
• Se cortan pedacitos de papel negro (y se hace la forma de las manchitas de la vaca) y se le pega a un plato de cartón.
• Al otro plato se le pegan ojitos, boca, orejitas y ese plato se pega encima del otro.
• Se le hacen unas patitas y una colita y queda una linda Vaquita!

Canción:

• Old Mc Donalds had a farm iaiaoo 
• And on his farm he has some chicks ia ia ooo 
• And a chick chick chick, and a chick chick there 
• here chick there chick everyone chick chick 
• Old Mc Donalds had a farm ia ia oo 
• And on his farm he has some cow (mumu) se repite lo mismo

Acciones De Desplazamiento

Indicaciones Para Efectuar Acciones De Desplazamiento:

• go to the classroom: ve al salón de clases go to the bathroom: ve al baño go to the board: ve al tablero
• come in front of the class: ven al frente de la clase
• come and sit here: ven y sientate aquí

Sugerencias:

El secreto de la enseñanza es la repetición.

Desde el primer tema que se da, hasta el ultimo se preguntan en el comienzo de cada clase (todos los días)

Así le refrescamos la memoria todos los días y no olvidan las palabras enseñadas.

Manual de estimulacion

Área Motriz Fina. 21 A 24 Meses

Área Motriz Fina

21 a 24 meses

Conducta	Situación de estimulación
Recortar con las manos	Pasarle al niño papeles de diario para que intente cortarlo con sus manos. Tomar papeles de colores y mostrarle al niño como se pueden cortar con las manos, luego pasarle papeles a el para que imite. Pasarle al niño papel lustre de colores y enseñarle a cortarlo con las manos.
Pintar	Sentar al niño en una mesa y pasarle tempera, pinceles y papel para que pinte libremente Pegar en la pared varias hojas de block y pasarle al niño temperas de colores para que pinte con los dedos libremente sobre las hojas de block. Pasarle al niño varios lápices cera y hojas blancas con dibujos de animales para que los pinten libremente.
Lanza objetos	Sentar al niño en el piso y pasarle papeles de varios colores y pedirle que haga bolas con ellos. Una vez realizadas las bolas de papel el niño intentará lanzarlas dentro de una caja. Colgar una cara de payaso con la boca abierta y grande y pasarle al niño varias pelotas de colores para que lance a la boca del payaso. Poner un balde a una distancia prudente y pasarle al niño pelotas de goma para que lance intentando que las pelotas caigan en el balde.

Manual De Estimulación Temprana

Área Motriz Fina. 18 A 21 Meses

Área Motriz Fina

18 a 21 meses

Conducta	Situación de estimulación
Voltea las paginas de un libro	Pasarle al niño o niña un libro de cuentos que tenga colores llamativos para que intente voltear las hojas. Sentar al niño o niña en el suelo y pasarle un cuaderno con dibujos de animales, el niño ira volteando las páginas del cuaderno. Cuando el niño o niña este sentado a la mesa pasarle varios libros y cuentos para que el los observe volteando las hojas.
Construye torres de más de 3 bloques.	Invitar al niño o niña a sentarse en el suelo y pasarle cajas de fósforos vacías para que las apile formando bloques. Pasarle al niño o niña varios cubos de colores para que los apile. Sentar al niño y poner frente a el bloques de madera y mostrarle como apilarlos para que el lo repita.
Abotonar	Ponerle una cotona delantal al niño o niña y estimularlo para que la abotone el mismo mostrándole como se realiza la acción. Cuando el niño deba vestirse y este usando una prenda que se abotone, mostrarle como se realiza la acción y luego pedir que lo intente. En la pared poner varios botones con sus respectivos agujeros (de gran tamaño y de colores llamativos), así el niño se incentivará e intentará realizar la acción de abotonar.

 

Manual De Estimulación Temprana

Área Motriz Fina. 18 A 21 Meses

Área Motriz Fina

15 a 18 meses

Conducta	Situación de estimulación
Desvestirse	Cuando sea la hora de quitarse la cotona pedirle al niño que intente hacerlo. Pedirle al niño que intente sacarse las patíes o pantalones. Pedirle al niño que se intente quitar el chaleco o poleron.
Tomar un vaso solo	Poner frente al niño un vaso de jugo frente a el y estimularlo para que beba sin que el vaso se le caiga. Sentar al niño a la mesa y pasarle un vaso pequeño de leche para que intente beber de el. Poner frente al niño un vaso de agua para que intente tomarlo solo.
Coordinación visomotora	Dar al niño cajas y envases con tapa para que aprenda a abrirlos y cerrarlos. Colocar dentro de las cajas y envases objetos y piedritas que los saque y los meta, así se familiariza con los conceptos espaciales, adentro y afuera. Ofrecer al niño frascos de rosca cerrados y transparentes con un objeto adentro y estimularlo a que desenrosque el frasco para sacar el objeto. Enseñar al niño a armar rompecabezas de dos piezas.

 

Manual De Estimulación Temprana

Área Motriz Fina. 12 A 15 Meses

Área Motriz Fina 12 a 15 meses Conducta Situación de estimulación Comer Sentar al niño a la mesa y dejarle un plato con fruta picada para que coma con los dedos Sentar al niño a la mesa y poner un plato con comida y una cuchara, mostrarle como se toma la cuchara para que el comience a imitar. Dibujar Pasarle al niño un lápiz y un papel en blanco para que haga algunas líneas libremente. Sentar al niño en el suelo y pasarle una hoja de block y varios lápices de distintos colores para que descubra nuevas formas de trazar líneas. Sentar al niño en el suelo y pasarle tiza de colores para que dibuje libremente en el suelo. Sujeta 2 objetos con una mano Poner 4 objetos frente al niño que sean de su interés para ver si los toma 2 con una mano, y estimularlo a que lo haga. Cuando el niño tenga un objeto en cada mano, ofrecerle un tercer objeto para que intente tomarlo con una mano que ya tenga ocupada.

Manual De Estimulación Temprana

Área Motriz Fina. 9 A 12 Meses

Área Motriz Fina 9 a 12 meses Conducta Situación de estimulación Comienza a usar  sus    dedos como pinzas Poner pequeños papeles de colores cerca del niño para que intente tomarlos con sus dedos. Poner juguetes pequeños para que los tome con sus dedos como una pinza. Sentar al niño sobre una alfombra y poner distintos tipos de juguetes, así el niño intentará tomar los objetos con sus dedos como pinzas. Encajar Pasarle al niño una caja con distintas figuras geométricas para que intente encajarlas. Poner al niño en el sueloy pasarle una caja donde tenga figuras de círculo para que logre encajar. Poner al niño en el suelo y pasarle una caja con distintas figuras para que intente encajarlas. Introduce y  saca       objetos de    un             lugar determinado. Pasarle al niño una  caja con juguetes y pedirle que saque los juguetes de la caja con órdenes simples y luego pedirle que las introduzca nuevamente a la caja. Sentar al niño en el suelo y pasarle una caja que tenga figuras geométricas, el niño intentará introducir las figuras haciéndolas calzar enlos agujeros de dicha caja dependiendo de su forma. Pasarle al niño un balde de color que contenga cubos en su interior e incentivarlo mostrándole como debe sacar e introducir los cubos en el balde.

Manual De Estimulación Temprana

Área Motriz Fina. 6 A 9 Meses

Área Motriz Fina 6 a 9 meses Conducta Situación de estimulación Fortalecer los      músculos de su     tronco para    que     aprenda a sentarse. Sentar al bebe  acuñado con almohadones, en un porta bebé o apoyar su espalda del pecho de la cuidadora. En esta posición aprende también a observar desde otra perspectiva los estímulos del medio ambiente y adquiere mayor información visual y auditiva. Coordinar Enseñarle un objeto que suene para que lo agarre. Estimularlo para que lo sacuda, lo chupe, lo tire, lo golpee. Así adquiere más información acerca del objeto y aprende que cosas puede hacer con él. Dar al niño un objeto que quepa en sus manos y enseñarlo a que se lo pase de una mano a otra. Toma un objeto en  cada mano Poner 2 juguetes frente al bebe, el tomara uno con cada mano y no soltará ninguno. Pasarle un objeto al bebe en cada mano y poner un tercer objeto frente a el, deberá resolver el problema de tomar

Manual De Estimulación Temprana

Área Motriz Fina. 3 A 6 Meses

Área Motriz Fina 3 – 6 meses Conducta Situación de estimulación Llevar sus manos   al   centro del cuerpo Colocar en el pecho del niño objetos livianos de diferentes materiales, y acercar sus manos para que los agarre. De esta manera lleva sus manos al centro del  cuerpo y adquiere información acerca de las características de los objetos. Permitir al niño que acaricie con sus manos la cara de la persona que tiene al frente Tomar las manos del bebe y lentamente ponerlas en el centro de su cuerpo Lograr que    los         movimientos de   brazos sean   más      suaves y armónicos. Acostar al niño boca arriba, subirle y bajarle los brazos. Abrírselos y cerrárselos. Acostar al niño boca arriba, subirle y bajarle los brazos. Abrírselos y cerrárselos, Acompañara las acciones de la palabra: “arriba”, “abajo”... de esta manera se estimula su lenguaje y nociones de espacio. Moverle manos hacia atrás y rotarlos cuidadosamente. Toma objetos con   ambas manos Poner móviles al alcance del niño para que pueda tomarlos. Pasarle juguetes que sean de su interés para que los manipule. Pasarle pelotas de colores para que el niño las tome con ambas manos.

Manual De Estimulación Temprana

Área Motriz Fina. 0 A 3 Meses

Área Motriz Fina Periodo 0 – 3 meses Conducta Situación de estimulación Fijar mirada Mostrar al niño un móvil para que fijen la mirada en ellos. Hablarle al niño para que fije la mirada en el rostro. Mostrarle juguetes coloridos para que fije la mirada en ellos. Toma objetos Poner el dedo índice en la mano del niño para que lo tome. Poner en la mano del niño un objeto pequeño pero blando para que lo tome. Tomar la mano del niño y pasarle uno a uno los dedos de la mano para que sienta distintas formas. Aplaude Tomar ambas manos del niño y juntarlas una y otra vez para que intente aplaudir. Decirle al bebe “Bravo” y aplaudir frente a el para que intente hacerlo.

Manual De Estimulación Temprana

Área Motriz Gruesa

21 a 24 meses

Conducta	Situación de estimulación
Sube y baja escaleras	Ayudar al niño a subir y bajar las escaleras y cuando se sienta seguro dejar que lo intente solo, siempre estimulándolo diciéndole lo bien que lo hace. Poner una silla pequeña frente al niño para que suba y baje de ella, así tendrá mas habilidades que lo ayudarán a subir y bajar escaleras de mejor manera. Poner varios cajones de distintos tamaños formando una escalera y pedirle al niño que suba y baje.
Chuta	Chutar una pelota Chutar una pelota de goma e intentar ingresarla en un arco. Poner varias pelotas de colores y que el niño chute una a una.
Salta	Poner varios obstáculos secuenciados en el patio (cuerda a ras de suelo, caja pequeña, etc.) para que el niño salte uno a uno. Realizar un juego en el que se imiten animales que saltan (conejo, canguro, rana). Poner una mesa pequeña y una colchoneta al lado para que el niño salte de la mesa a la colchoneta. (con o sin ayuda dependiendo de la seguridad que el sienta)

Manual De Estimulación Temprana

Área Motriz Gruesa

18 a 21 meses

Conducta	Situación de estimulación
Bailar	Poner música folclórica y enseñarle al niño algunas cosas simples de cómo moverse al ritmo del folclore. Con una radio, poner música clásica, para que el niño se mueva libremente al ritmo de la música. Poner música que presente diferentes velocidades de la música, ya sea rápida, lenta o intermedia y que el niño se vaya moviendo según la música lo indique.
.Equilibrarse	Hacer que el niño camine rápido y lento en distintas direcciones (hacia delante, hacia atrás, a la derecha, a la izquierda). Así además adquiere nociones de tiempo, de ritmo (rápido-lento) y de espacio. Permitirle que empuje y arrastre objetos sin que se le volteen (silla, caja...) Colocar en el suelo un cojín o charco de agua pequeño para que el niño brinque con los dos pies.
Girar	Jugar con el niño a dar vueltas sobre el pasto. Jugar a dar ordenes simples y entre ellas estará girar. Invitar al niño a girar en el patio.

Manual De Estimulación Temprana

Área Motriz Gruesa

12 a 15 meses

Conducta	Situación de estimulación
Marcha	Tomar al niño de las manos y hacer que de pasitos Ubicar el niño de pie al lado de una mesa baja o mueble de donde pueda agarrarse con sus dos manos y sostenerse. Y intentar que e algunos pasos afirmándose. Tomar al niño de una mano para que se vaya sintiendo mas seguro cuando de los pasos.
Camina sin ayuda	Ponerse más o menos a un metro de distancia del niño y animarle con expresiones a que llegue hasta él sin ninguna ayuda. Invitar al niño al patio para que pueda caminar libremente. Poner un objeto del interés del niño a una distancia pertinente y pedirle que vaya a buscar el objeto.
Corre	Invitar al niño a jugar a las carreras, pero no en distancias muy largas. Salir al patio y poner un objeto a una distancia prudente e invitar al niño a ver quien lo va a buscar primero corriendo. Invitar al niño a jugar a la pinta en el patio.

Manual De Estimulación Temprana

Área Motriz Gruesa

Área Motriz Gruesa

9 a 12 meses

Conducta	Situación de estimulación
Estar de pie momentáneamente con ayuda	Tomar al niño con ambas manos y levantarlo para que quede de pie por algunos segundos. Apoyar al niño en un sillón para que este de pie algunos minutos. Tomar al niño y ponerlo de pie, dejar que se equilibre algunos minutos solo, siempre estando atento a que caiga.
Se para con y sin ayuda	Sentar al niño en el suelo y tomarle las manos ayudándole a pararse. Sentar al niño en el suelo e incentivarlo a pararse mostrándole y haciendo sonarsonajeros de colores que estén un poco alejados del niño. Cuando el niño este sentado, llamarlo por su nombre para que se acerque, de esta manera el niño se incentivará a ponerse de píe.
Comienza a dar pasos solo	Apoyar al niño en alguna superficie firme y llamarlo de un lugar no muy alejado para que comience a dar pasos solo. Tomar al niño de la cintura y junto y otra persona significativa se debe poner delante de el y llamarlo para que se incentive y comience a dar algunos pasos. Tomar al niño de las anos y si se siente seguro soltarlo para que intente dar algunos pasos solo.

Manual De Estimulación Temprana

Área Motriz Gruesa. 6 A 9 Meses

Área Motriz Gruesa

6 a 9 meses

Conducta	Situación de estimulación
Se da vuelta a sonidos y objetos de interés	Acostar al niño en una frazada y a un costado colocar una mamadera con jugo, luego mostrarle la mamadera al niño para que este intente voltearse hacia la mamadera intentando tomarla. Acostar al niño en una colchoneta y poner música de su interés para que se volteé a ver de donde proviene el sonido. Poner al niño sobre una manta y a sus costados poner juguetes que suenen para que así el niño se interese por alguno y se voltee para intentar tomarlo.
Comienza a gatear	Colocaremos al niño en posición de gateo, manteniéndolo con nuestras manos y eliminando cada vez más nuestra ayuda. Inicialmente será suficiente que se apoye sobre los antebrazos para pasar, poco a poco, a que se apoye sobre las manos. Ponerlo en el suelo y delante del poner una pelota de colores para que el niño intente acercarse gateando. Poner al niño sobre una frazada y a sus costados poner juguetes, así el niño se acercara a algún juguete gateando.
Se sienta solo	Poner una alfombra en el suelo y sentar al bebe primero apoyado en cojines y luego sacárselos para que aprenda a sentarse solo. Poner al niño acostado sobre una frazada, tomarlo de los brazos y levantarlo suavemente hasta que quede sentado, luego soltarlo para que adquiera equilibrio. Poner al niño sobre colchonetas, sentado, con juguetes a su alrededor para que así se mantenga mas tiempo en esa posición.

Manual De Estimulación Temprana

Área Motriz Gruesa. 3 A 6 Meses

Área Motriz Gruesa

3 – 6 meses

Conducta	Situación de estimulación
Sentarse con apoyo	Tomar de las manos al niño y levantarlo suavemente hasta que quede sentado por pocos segundos. Poner al niño apoyado en cojines para que intente mantenerse sentado algunos segundos. Primero pondremos al niño sentado en una alfombra y le sujetaremos con nuestras manos por la espalda, se le hará caer levemente hacia delante y el niño tendrá que volver a la posición anterior por algunos segundos.
Mover la cabeza	Realizar sonidos fuertes para que mueva la cabeza hacia el sonido. Ponerse al lado del bebe y hablarle o cantarle para que mueva la cabeza hacia la voz. Ponerlo boca abajo y realizar sonidos musicales a un lado y a otro para que mueva la cabeza buscando el sonido.
Se levanta con los brazos cuando está acostado boca abajo (posición prona).	Poner al niño en posición prona y tomarlo por la cintura levantando al bebe para que comience a estirar sus brazos. Poner al bebe sobre una colchoneta en posición prona y estimularlo con algún objeto para que intente levantarse con los brazos. Poner al niño sobre una frazada en posición prona y mover un sonajero arriba de el para que intente levantarse con los brazos para ver que suena.